Curso de Férias: A Criança e suas Infâncias Hoje

Disortografia

Disortografia

Disortografia é a dificuldade do aprendizado e do desenvolvimento da habilidade da linguagem escrita expressiva.Esta dificuldade pode ocorrer associada ou não a dificuldade de leitura, isto é, dislexia.Considera-se que 90% das disortografias têm como causa um atraso de linguagem; estas são consideradas disortografias verdadeiras. Os 10% restantes têm como causa uma disfunção neuro-fisiológica.

Disortografia é a alteração na organização, planificação e seqüenciamento da linguagem escrita.

Na obra intitulada “Distúrbios de aprendizagem”, DROUET (2001), define a disortografia como sendo, uma incapacidade de apresentar uma escrita correta, com o uso adequado dos símbolos gráficos. A criança não respeita a individualidade das palavras, junta palavras, troca sílabas e omite sílabas ou palavras.

Características da Disortografia:

* Troca de grafemas: Geralmente as trocas de grafemas que representam fonemas homorgânicos acontecem por problemas de discriminação auditiva. Quando a criança troca fonemas na fala, a tendência é que ela escreva apresentando as mesmas trocas, mesmo que os fonemas não sejam auditivamente semelhantes;

* Falta de vontade de escrever;

* Dificuldade em perceber as sinalizações gráficas (parágrafos, travessão, pontuação e acentuação);

* Dificuldade no uso de coordenação/subordinação das orações;

* Textos muito reduzidos;

* Aglutinação ou separação indevida das palavras.

* Troca de letras que se parecem sonoramente: faca/vaca, chinelo/jinelo, porta/borta.

* Confusão de sílabas como: encontraram/encontrarão.

* Adições: ventitilador.

* Omissões: cadeira/cadera, prato/pato.

* Fragmentações: en saiar, a noitecer.

* Inversões: pipoca/picoca.

* Junções: No diaseguinte, sairei maistarde. 

Disgrafia

Disgrafia

DSM-IV: Transtornos da expressão escrita que consiste em uma habilidade de escrita abaixo do nível esperado para a idade cronológica, inteligência e escolaridade. Pode ou não estar associada a um transtorno de leitura e geralmente compromete a ortografia ou caligrafia.

Alterações quanto à caligrafia, à capacidade de realizar cópia ou capacidade de realizar sequências de letras em palavras comuns.

A disgrfafia pode-se manifestar em três sub-tipos:

Disgrafia baseada na linguagem: consiste na dificuldade para construir corretamente a palavra escrita.

Disgrafia da construção motor: referente à capacidade de precisão motora para a escrita.

Disgrafia visuoespacia:; está relacionada com uma baixa capacidade visuoespacial.

A disgrafia funcional é caracterizada por:

* Dificuldade de escrever.

* Mistura de letras maiúsculas e minúsculas na palavra ou uso de letras de forma cursiva.

* Traçado de letra inteligível.

* Traçado de letra incompleto.

* Falta de respeito à margem do caderno.

Discalculia

Discalculia

A dificuldade se encontra nos procedimentos de cálculos iniciais envolvendo estratégias de contagem para resolução de problemas aritméticos de adição e subtração.

DSM-IV (1995): O transtorno da matemática é uma alteração na capacidade para a realização de operações matemáticas abaixo do esperado para idade cronológica, nível cognitivo e escolaridade, sem presença de alterações neurológicas ou deficiências sensoriais e motoras.

O profissional deve estar atento e deve sempre verificar a existência ou não de um comprometimento de linguagem que acarrete dificuldade para a realização de procedimentos matemáticos, principalmente na existência de enunciado que exija leitura e compreensão para esta resolução.

Discalculia (não confundir com acalculia) é definido como uma desordem neurológica específica que afeta a habilidade de uma pessoa de compreender e manipular números. A discalculia pode ser causada por um déficit de percepção visual. O termo discalculia é usado frequentemente ao consultar especificamente à inabilidade de executar operações matemáticas ou aritméticas, mas é definido por alguns profissionais educacionais como uma inabilidade mais fundamental para conceitualizar números como um conceito abstrato de quantidades comparativas.

A discalculia ocorre em pessoas de qualquer nível de QI, mas significa que têm frequentemente problemas específicos com matemática, tempo, medida, etc. Discalculia (em sua definição mais geral) não é rara. Muitas daquelas com dislexia ou dispraxia tem discalculia também. Há também alguma evidência para sugerir que este tipo de distúrbio é parcialmente hereditario.

Discalculia é um impedimento da matemática que vá adiante junto com um número de outras limitações, tais como a introspecção espacial, o tempo, a memória pobre, e os problemas de ortografia. Discalculia atinge crianças e adultos.

Discalculia pode ser detectada em uma idade nova e medidas podem ser tomadas para facilitar o enfrentamento dos problemas dos estudantes mais novos. 

Os sintomas são:

*  Dificuldades freqüentes com os números, confundindo as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão.

*  Problemas de diferenciar entre esquerdo e direito.

*  Falta de senso de direção (para o norte, sul, leste, e oeste) e pode também ter dificuldade com um compasso.

*  A inabilidade de dizer qual de dois números é o maior.

*  Dificuldade com tabelas de tempo, aritmética mental, etc.

*  Melhor nos assuntos tais como a ciência e a geometria, que requerem a lógica mais que as fórmulas, até que um nível mais elevado que requer cálculos seja necessário.

*  Dificuldade com tempo conceitual e julgar a passagem do tempo.

*  Dificuldade com tarefas diárias como verificar a mudança e ler relógios analógicos.

*  A inabilidade de compreender o planejamento financeiro ou incluir no orçamento, nivelar às vezes em um nível básico, por exemplo, estimar o custo dos artigos em uma cesta de compras.

*  Tendo a dificuldade mental de estimar a medida de um objeto ou de uma distância (por exemplo, se algo está afastado 10 ou 20 metros).

*  Inabilidade de apreender e recordar conceitos matemáticos, régras, fórmulas, e seqüências matemáticas.

*  Dificuldade de manter a contagem durante jogos.

*  Dificuldade nas atividades que requerem processamento de seqüências, do exame (tal como etapas de dança) ao sumário (leitura, escrita e coisas sinalizar na ordem direita). Pode ter o problema mesmo com uma calculadora devido às dificuldades no processo da alimentação nas variáveis.

*  A circunstância pode conduzir em casos extremos a uma fobia da matemática e de dispositivos matemáticos (por exemplo números).

Dislexia

Dislexia

É um dos transtornos específico da linguagem que ocorre no processo de leitura, escrita, soletração e ortografia. Caracteriza-se pela dificuldade na decodificação de palavras simples que não são esperadas em relação à idade.

Apesar de instrução convencional, adequada inteligência, oportunidade sócio-cultural e ausência de distúrbios cognitivos e sensoriais fundamentais, a criança falha no processo de aquisição da linguagem com frequencia, incluídos aí os problemas de leitura, aquisição e capacidade de escrever e soletrar.

Distúrbios de Aprendizagem

O que são distúrbios de aprendizagem ?

Os distúrbios de aprendizagem se caracterizam como um grupo heterogênio de transtornos que se manifestam por dificuldades significativas na aquisição e uso da escrita, fala, leitura, raciocínio ou habilidade matemática.

Distúrbios de aprendizagem são aqueles relacionados às incapacidades escolares de crianças que tenham iniciado a aprendizagem formal de leitura, escrita e do raciocínio lógico matemático. Portanto, estão relacionados a uma falha no processo de aquisição e desenvolvimento dessas atividades.

Todas as definições referem-se aos distúrbios de aprendizagem como um déficit que envolve algumas habilidades, como:

*Linguagem oral: fonologia, morfologia, semântica, sintaxe, pragmática.

*Escrita: soletrar, ditado, cópia.

*Leitura: habilidade no uso das palvras, reconhecimento das letras, compreensão.

*Matemática: habilidade de cálculo básico, raciocínio matemático.

E nas combinações e/ou relações entre elas.