Saiba mais sobre os distúrbios de aprendizagem !!!

Distúrbios ligados à linguagem:
Leitura:
*Alexia: impossibilidade absoluta de ler.

*Dislexia: domínio insuficiente da leitura, podendo ser relacionados a problemas de lateralidade, organização espacial, organização temporal, atraso de linguagem, problemas de ordem afetiva e antecedentes hereditários. Acompanham, também, problemas de escrita/gramática.

Escrita:

*Agrafia:impossibilidade de comunicar algo por escrito, independente do nível mental e antecedentes escolares.

*Disfragia: é a dificuldade de escrita, isto é, no estabelecimento da relação entre o sistema simbólico e as grafias que o representam como aglomeração de letras, omissão de letras, inversão de sílabas, letras e números.

*Disortografia: dificuldades ortográficas.

*Discaligrafia: não há reprodução adequada da letra manuscrita ou impressa, ou de imagem que se tenha que representar.

*Dissintaxia: é a linguagem escrita que se traduz em uma desorganização das regras sintáticas e morfológicas do idioma ao qual pertence o indivíduo, podendo ser ocasionada por fatores de causa emocional/orgânica.

*Escrita em espelho: é uma forma especial da escrita na qual ela se realiza lateral inversa.

Distúrbios relacionados a aritmética:
*Acalculia: é a perda total da capacidade de operar matematicamente.

*Discalculia: é a dificuldade parcial de operar matematicamente.

Podendo ser:
*Mental: quando a dificuldade é pensar matematicamente a aritmética e a geometria.

*Gráfica: é a dificuldade para se manejar os instrumentos com uma coordenação visual e motora apropriada para traduzir o código pensado num sistema de sinais e desenhos em um espaço determinado.

Pirâmide das atividades da criança:

Espectro Autista:

Síndrome do bebê sacudido: cuidado !

Estímulos para cada faixa etária

Novo Curso Teórico de LUDOTERAPIA

Dez motivos para amamentar !!!

Dorinha: deficiente visual (Maurício de Souza)

A nova personagem do autor Maurício de Souza, Dorinha, que é deficiente visual ajuda a divulgar e a respeitar as diferenças entre as pessoas com ou sem deficiência, fazendo com que a criança de hoje se torne um adulto consciente dos direitos das outras pessoas.

Esperamos a ação de organizações que se empenham na divulgação das necessidades e direitos das pessoas com deficiência possam cada vez mais evitar que atitudes desrespeitosas e o preconceito, sejam uma prática tão comum na nossa sociedade.

Todos juntos, aprendendo com as diferenças!

Educação Inclusiva: Novas formas de ensinar

Educação Inclusiva: Novas formas de ensinar

 

Uma Instituição de Educação Especial deve estar sempre interessada na pesquisa e no desenvolvimento de novas formas de ensinar, adequadas à diversidade dos alunos e compatíveis com os ideais democráticos na função de orientação e acompanhamento das condições educacionais.

Educação especial é muito mais do que a escola especial. Para isso, a prática da escola não precisa e nem deve estar limitada a um sistema paralelo de educação, e sim fazer parte da educação como um todo, acontecendo nas escolas regulares e constituindo-se em mais um sinal de qualidade em educação, quando oferecida a qualquer aluno que dela necessite, por quaisquer que sejam os motivos internos ou externos do indivíduo.

Assim, podemos perceber que a implicação para a educação inclusiva se deu na ampliação da clientela potencialmente nomeada como possuindo necessidades educacionais especiais. Este conceito passa a abranger, além das crianças portadoras de deficiências, aquelas que estejam experimentando dificuldades passageiras ou permanentes na escola.

A expressão “necessidades educacionais especiais” provoca uma aproximação de dois tipos de ensino; o regular e o especial, para um sistema único que seja capaz de prover educação para todo o seu alunado, por mais distinto que este possa ser ou estar.

Educação inclusiva significa que os alunos com deficiência estão sendo inseridos no mesmo contexto curricular e institucional com os demais colegas da sala de aula. Para isso, os materiais curriculares comuns podem precisar ser adaptados, mas somente até o nível necessário para satisfazer as necessidades de aprendizagem de qualquer aluno. Trata-se, sempre, de unificar os dois sistemas de ensino.